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Par Jacques CORNET

Existe-t-il une manière particulière pour les enfants des milieux populaires et leur famille de s’approcher des savoirs et des apprentissages de l’école ? Si oui, en quoi leur approche peut-elle être tremplin plutôt que handicap ? Quelle approche et quel travail la rencontre des chemins des enfants de milieux populaires demandent-elle aux enseignants ?

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