La généralisation du tronc commun en 2026 en Fédération Wallonie-Bruxelles ambitionne d’améliorer l’apprentissage des langues, mais la pénurie d’enseignants et les inégalités sociales interrogent sur la faisabilité de ces objectifs. Le tronc commun fera son entrée dans l’enseignement secondaire dès…
Le mouvement socio-pédagogique ChanGements pour l’égalité – CGé (https://changement-egalite.be/cge/, reconnu en éducation permanente) recherche un·e responsable de la gestion administrative et financière (H/F/X) à mi-temps pour une entrée en fonction au plus tard le 1er novembre. Fonction et tâches La…
Le GASP est un lieu pour prendre du recul sur ses pratiques dans un cadre sécurisé, en-dehors de son institution. C’est un temps d’analyse, avec d’autres enseignant·es, de ce qui se passe avec les élèves (et les collègues) pour sortir…
Formulaire d’inscription Pas simple de faire apprendre les enfants de milieux populaires comme les autres et pas simple, pour le corps enseignant qui voudrait tellement bien faire, d’accepter de voir que ce n’est pas (qu’) une affaire de don individuel !…
Pour les enseignant·es, les corrections font partie intégrante du métier. Au fil de ce numéro, comme…
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Nous voilà de retour dans nos classes, des questions plein la tête. Envie de les partager et de les mettre au travail ensemble ? Participez à 3 jours d’ateliers pour changer l’école et la société !
Rejoignez les « Groupes d’apprentissage et de soutien professionnels » de CGé, organisés un mercredi par mois durant l’année scolaire. Ne restez pas seul·e !
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Prochainement
GASP enseignant·es 2026-2027 [Groupe Bruxelles]
Se réunir un mercredi après-midi pour mouliner une question qui nous taraude, par un analyse collective d’une pratique de classe ou par un arpentage, et repartir avec de nouvelles pistes de compréhension et d’action concrètes. Bienvenue !
Contribuer, à notre modeste niveau, à rendre l’École meilleure et plus émancipatrice pour tous les enfants, y compris pour ceux issus des familles dont les codes sont les plus éloignés de l’école et qu’elle peine à faire apprendre, nécessite aussi de suivre ce qui se passe en matière de politiques éducatives et de participer au dialogue via des groupes de travail, nos réseaux ou les médias.
Cette participation se concrétise par la rédaction de positions, de propositions, et chaque fois que nécessaire, par l’organisation de confrontations/combats « pour » ou « contre » certaines mesures.
