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Thèmes des conférences-débats à la demande
Recensions
Ici vous trouverez des critiques et des comptes rendus d’ouvrages, dont les thèmes tournent essentiellement autour du monde l’école, mais aussi de la société, l’égalité sociale, etc..
tous ces ouvrages sont disponibles à l’emprunt dans le centre de documentation CGé.
Articles de cette rubrique
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Le salut par l’alternance – Et si on rapprochait l’entreprise de l’école ?
TRACeS 239
par WAAUB PierreL’alternance école-entreprise semble s’imposer comme une évidence dans la formation de tous, du fondamental à l’enseignement supérieur. Malvenu celui qui pourrait en douter. La confrontation au réel (...)
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Un confortable diagnostic de dyslexie
TRACeS 239
Il est impossible de donner une image fidèle de cet ouvrage, tant le propos est nuancé et ample, nourri de références et de recherches (notamment, une enquête auprès de parents dyslexiques), avec des (...)
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L’émancipation en milieu scolaire
TRACeS 239
par DEROITTE AnnePetite brochure de vingt-deux pages proposée par la Commission Justice et Paix pour aider les enseignants souvent démunis à s’emparer de cette question qui est pourtant une des missions de (...)
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Le désir d’apprendre
TRACeS n°238
Dans ce travail de haut vol, Étienne Bourgeois veut réhabiliter la transmission comme un temps incontournable de l’apprentissage. Pour ce faire, il commence par déconstruire l’idée de l’émancipation (...)
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Balises pour l’alphabétisation populaire. Comprendre, réfléchir et agir le monde
TRACeS n°236
par DOCHAIN SandrineCe cadre de référence pédagogique s’est coconstruit en quatre ans, à partir de l’expertise des équipes pédagogiques de Lire et Écrire, mais aussi de recherches documentaires et de l’analyse de (...)
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Enseigner la philosophie et la citoyenneté, à partir d’ateliers créatifs
TRACeS n°236
Ce livre propose une réflexion nourrie d’une longue pratique de classe. Même s’il est édité en France, l’ouvrage s’adresse d’abord à un public belge, puisqu’il prend position à propos de la réforme des (...)
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Trop classe ! Enseigner dans le 9-3
Paru dans le TRACeS n°235
par WATELET DorsanCent-vingt-quatre pages pour plus de trente ans d’une riche carrière d’institutrice puis de directrice d’une école Freinet en Seine–Saint-Denis. À travers de courts billets tantôt amusants, tantôt (...)
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Le plaisir de chercher en mathématiques
TRACeS n°234
« Comment, à cinq ans, comparer deux grandes collections d’objets, à dix ans, dessiner un assemblage de cubes qu’on ne peut pas toucher, à quatorze ans, construire une parallèle à une droite avec (...)
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L’autorité enseignante, approche clinique[[Bruno Robbes, « L’autorité enseignante, approche ]]
Paru dans le TRACeS n° 230
Dans ce second livre, Bruno Robbes continue de s’appuyer sur l’analyse des 16 interviews, réalisées en 2003-2004, auprès d’enseignants exerçant tous en Zones d’Éducation Prioritaire d’un même (...)
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Brian, Rachid, Mathilde et les autres Toujours tenir compte du singulier
TRACeS n°232
par DE SMET NoëlleComment recenser ce livre sans trop pâlir ou poncer un tel morceau de diamant ? Y aller, un peu comme les auteurs, par arrêts sur… et par petites touches. Arrêt sur les auteurs : un enseignant dans (...)
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Le jeu vidéo comme un outil d’éducation et d’apprentissage
TRACeS n°232
par ANART JulienArrivé dans l’enseignement secondaire sans formation pédagogique et avec un diplôme de philosophie ne correspondant à aucun cours, j’ai beaucoup bricolé des réponses aux difficultés rencontrées par mes (...)
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Le Défi pédagogique
Recension du TRACeS n° 228
par DE SMET NoëlleLes auteurs, fondateurs de l’ASBL « Le Grain », sont des compagnons de route de « CGé » depuis longtemps et ils n’ont pas cessé de nous nourrir. Ce livre compte donc ! C’est le mot « émanciper » qui (...)
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Les blagues à PISA
TRACES N°231
par WAAUB PierreOn ne le dira jamais assez, méfiez-vous des discours qui entourent et s’appuient sur des comparaisons statistiques, de beaux tableaux de chiffres et des graphiques édifiants. Ce petit livre (...)
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Bon anniversaire au Groupe Belge d’Éducation Nouvelle
Paru dans le TRACeS 230
« Transformer la société par l’éducation », ainsi s’intitule le nouveau livre du GBEN, édité à l’occasion de ses trente ans, par le CARHOP. Les interviews de plusieurs membres de ce groupe ainsi que leurs (...)
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Vivre les disciplines scolaires
paru dans le TRACeS 227
Dans le passé, on s’est soucié beaucoup de définir les savoirs à enseigner, et c’était déjà très bien. On s’est interrogé aussi sur ce que les élèves apprenaient réellement, et comment ils apprenaient ; on (...)
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Et si ça nous arrivait...
Paru dans le TRACeS 226
par BRAHIMI Louiza« Imagine : c’est la guerre. Non pas en Irak ou en Syrie, quelque part très loin, mais ici, en Europe, en France, chez nous. » « Et si aujourd’hui, il y avait la guerre en France... Où irais-tu ? » (...)
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Didactiques en milieu populaire : quelles particularités ?
Paroles de Jean-Yves Rochex recueillies par Véronique Baudrenghien
Votre ouvrage, comme son titre l’indique, s’intéresse à regarder, dans l’enseignement primaire, non pas seulement les inégalités une fois produites, mais surtout leur fabrication dans les classes. En (...)
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Là, on n’est pas de la revue !
Trop souvent, quand on tombe sur des textes de didactique, nous prend l’envie d’en étrangler l’un ou l’autre auteur. En suinte une « forme d’arrogance théorique de certains chercheurs, toujours aussi (...)
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Être radical
par MAWET FredNé en 1909, dans un bidonville de Chicago, Saul Alinsky a organisé les quartiers pauvres de sa ville et étendu son action à d’autres États américains parce qu’il a acquis la conviction que l’univers (...)
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« Qu’as-tu appris à l’école ? »
Nico Hirtt, Jean-Pierre Kerckhofs et Phillipe Schmetz nous offrent ici une synthèse très aboutie des réflexions de l’APED (Appel Pour une École Démocratique). Comme à leur habitude, ils font une (...)
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Dé-chiffrer l’humain
par AUDEMAR AurélieCorriger les copies, noter les élèves, trier et classer du meilleur au plus mauvais... traduisent des pratiques attendues de l’évaluation à l’école de la part de tous ceux — enseignants, parents et (...)
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Supports pédagogiques et inégalités scolaires
Le livre « Supports pédagogiques et inégalités scolaires », publié sous la direction de Stéphane Bonnéry étudie les processus de construction des inégalités de transmission-appropriation liés aux supports (...)
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« Réconciliez- vous », l’utopie de Marek Halter ?
TRACeS 221
Marek Halter, juif et homme de paix, prône le dia- logue interreligieux depuis longtemps. Parce qu’il s’est attaché à apprendre et à comprendre les trois religions monothéistes, il est celui qui peut (...)
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Slamer plutôt que s’lamenter
TRACeS 221
par BONNEFOND Annick« Place de la République — Pour une spiritualité laïque » est publié par les éditeurs d’« Indignez-vous » de Stéphane Kessel. Ce court texte de l’artiste et écrivain Abd Al Malik est une supplique qu’il faut (...)
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L’école co-organise la discrimination en stage
TRACeS 220
par D’HONDT DavidFabrice Dhume, sociologue à l’ISCRA, publie aujourd’hui un livre, fruit d’une importante recherche, où il montre que « si la discrimination est le fait des entreprises, l’école coproduit cette (...)
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Pour les musulmans
TRACeS 220
C’est en réponse à la déclaration faite par le philosophe Alain Finkielkraut en 2014, « Il y a un problème de l’islam en France. », qu’Edwy Plenel, cofondateur du site d’information Mediapart, écrit « (...)
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Lutte-exclusionscolaire.be
TRACeS 219
par DOCHAIN SandrineLutte-exclusion-scolaire.be est un site sur l’exclusion scolaire analysant six pistes d’actions pédagogiques pour y faire face. Le site est né de la volonté de ses neuf créateurs (cliquez sur l’onglet (...)
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On est là
TRACeS 219
par DE SMET NoëllePièce importante d’un pan d’histoire de Belgique, ce livre1 a été voulu par « Le Foyer ». Et ce n’est pas un hasard… Attentif aux nouvelles migrations de ce siècle (Roms, personnes venues d’Afrique (...)
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Un manuel pour apprendre à penser
TRACeS 218
Qu’est-ce qu’apprendre de manière active ? Comment mettre les élèves en position de recherche de manière rigoureuse ? Ce manuel apporte des réponses qui devraient intéresser bien plus d’enseignants que (...)
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Le plaisir d’apprendre
TRACeS 218
Ce livre, c’est celui de Philippe Meirieu et de ses douze invités, selon le principe de la collection « Manifeste ». Je l’ai lu goulument. Avant chaque nouvel invité, j’ai repris ma respiration, (...)
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Ça sert à quoi l’école ?
TRACeS n°217
par DOCHAIN SandrineUne fois n’est pas coutume, ce livre recensé s’adresse directement aux enfants. Il fait partie de la collection « Des questions plein la tête » qui aborde des thématiques sociales et politiques telles (...)
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Fouiller dans les cahiers
TRACeS n°217
Le n° 48 des Cahiers de la Fonderie1 est consacré aux écoles bruxelloises. Cette publication qui évoque le passé peut éclairer les choix auxquels Bruxelles doit faire face en matière d’enseignement. La (...)
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Le plaisir est le carburant de l’action
TRACeS n°216
par DE SMET NoëlleIl me plait de choisir cette phrase comme titre, pour présenter le livre d’Eugénie Éloy, parce que le plaisir à l’école, c’est un moteur trop oublié. Et aussi parce que le plaisir peut être un carburant (...)
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Parcours d’immigration
TRACeS 216
par DE SMET NoëlleJosé a été Secrétaire Général de CGé et a participé souvent aux ateliers organisés chaque année dans le cadre des Rencontres Pédagogiques d’Été. Un des nombreux ateliers d’écriture proposés par Odette et (...)
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L’enseignement en Communauté flamande (1988-2013)
TRACeS 215
par WATTIEZ RudyIl en va de l’enseignement en Flandre comme pour le reste de la culture du nord du pays : le citoyen fran- cophone ignore le quart de la moitié de ce qui s’y passe. Ce dossier du Crisp entend (...)
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What do you think
TRACeS 215
par DOCHAIN SandrineDans le cadre de son projet « What do you think ? », Unicef Belgique a réalisé une étude par- ticipative sur le vécu à l’école des enfants et des jeunes touchés par la pauvreté. Un enfant sur cinq en (...)
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Quand on ne sait plus quoi faire
TRACeS 214
par BONNEFOND AnnickAprès vingt ans d’enseignement en pri- maire et quinze années de pratique de la PI, Isabelle Robin se retrouve en classe mater- nelle, avec des petits et des tout-petits. Elle y découvre des enfants (...)
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« Tous peuvent réussir ! Partir des élèves dont on n’attend rien »
TRACeS 213
Cet ouvrage collectif présente la recherche-action d’une équipe d’enseignants membres du mouvement ATD Quart Monde, enseignants de la maternelle aux classes de post-baccalauréat, dans tous les types (...)
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Dérange ta chambre
TRACeS 213
Il est difficile de composer un bon disque pour enfants. De quelle place s’adresser à eux pour éviter le sirupeux, la condescendance ou les « mes- sages » plus ou moins implicites ? En tout cas, pas (...)
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Émanciper
TRACeS 212
par JADIN BenoîtJe n’ai jamais lu de livres. Entendant ma mère réprimander maintes fois ma grande sœur parce qu’elle lisait alors qu’il y avait tant de travail à faire et qu’elle ne le voyait pas, j’ai vite compris (...)
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Avec le magasin !
TRACeS 211
Chapeau ! Parce que petit à petit, dans ce livre, l’auteure nous a donné la possibilité de pénétrer, non par effraction, mais guidés pas à pas dans la vie de gens simples et courageux. Bel hommage, récit (...)
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Éduquer en situation d’immigration
TRACeS 211
par BONNEFOND AnnickLe Cefoc (Centre de formation Cardijn) a animé plusieurs « groupes pa- rentalité » avec des parents exilés de milieux populaires. Le livre écrit par Valérie Della Piana est inspiré de cette expérience (...)
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Apprendre à désobéir, petite histoire de l’école qui résiste.
TRACeS 210
par BUDO FrançoiseEst-ce suicidaire pour les enseignants d’instruire, d’éduquer à la désobéissance ? N’y a-t-il pas là un paradoxe ? Est-il possible de faire des élèves des citoyens sans leur apprendre à désobéir ? Ce (...)
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Apprendre au XXIe siècle
TRACeS 210
Nos amis des Cahiers Pédagogiques ont fêté récemment la parution de leur numéro 500. Ce volumineux et passionnant « 500 » décline « apprendre » dans (presque) tous les cas de figure possibles. Des paroles (...)
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Mots de la cage aux ours
TRACeS 209
par DOCHAIN SandrineCe livre, c’est comme une invitation à se plonger dans l’énorme meltingpot linguistique que l’on entend, à Bruxelles, en l’occurrence, mais ailleurs aussi. Il nous dit : « Regardez comme notre langue (...)
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KORCZAK et BLUMKA
TRACeS 208
Curieux qu’on parle si peu de Janusz KORCZAK dans les écoles et en cours de formation des éducateurs ? Enfin, pas si étonnant que ça quand on lit ses livres qui interrogent pas mal de « coutumes (...)
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Entre rondes familles et école carrée… L’enfant devient élève
TRACeS 208
par DE SMET NoëlleMalentendu, disent les uns, en un mot ou en deux. Tensions, disent les autres. Conflits, voire hostilités, recherche de rapprochement aussi… Entre les familles et l’école les relations ne sont pas (...)
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Et si on aimait enfin l’école !
Un livre comme CGé voudrait arriver à en écrire un au sujet de la politique de l’enseignement en Belgique francophone ! Pour savourer pleinement celui-ci, il faut être un peu au fait de la politique (...)
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La Pédagogie Institutionnelle en maternelles
par DE SMET Noëlle« Un témoignage du quotidien de la classe comme milieu éducatif où chaque élève, quel qu’il soit, peut devenir un, autonome, rencontrer les autres, apprendre en coopérant : grandir. » Ainsi parle la (...)
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La traversée
Très longtemps les adultes « lecteurs débutants » ont été orientés vers la littérature « jeunesse », voire enfantine. Pas très motivant ! Rares étaient les auteurs qui songeaient à ces lecteurs potentiels (...)
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Terre, papiers, ciseaux
par BONNEFOND AnnickDes mains brodent des motifs de fleurs, sèment des graines, peignent, dessinent, écrivent. Sur les visages se lisent la concentration, la joie, la fierté. Les ateliers du Gaffi accueillent des (...)
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La re-médiation… et après ?
On sait que la remédiation est un des chevaux de bataille du gouvernement. On sait que la Fondation Roi Baudouin y a consacré une recherche et une intéressante publication. Ce document fait un état (...)
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Pédagogie et révolution
Questions de classe et (re)lectures pédagogiques
par RASSON NatalieSous le titre engagé Pédagogie et révolution, on découvre un livre au projet original, qui permet de déplacer et renouveler le débat sur l’école aujourd’hui. L’auteur, Grégory CHAMBAT, nous offre une (...)
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Melting classes
Écoles et cultures en changements
par DOCHAIN SandrineCette nouvelle étude CGé s’inscrit dans le droit fil de l’exposition Melting classes organisée dans le cadre des 40 ans de notre mouvement. Là, les visiteurs (principalement des personnes qui (...)
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Les inégalités d’apprentissage
par DOCHAIN SandrineÉlisabeth BAUTIER et Patrick RAYOU sont professeurs de sciences de l’éducation à l’Université de Paris 8 et membres du laboratoire Circeft-Escol. Ils réalisent, dans cet ouvrage, l’analyse de nombreuses (...)
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« Le principal, il nous aime pas »
L’école à l’épreuve de la mixité sociale
par DE SMET NoëlleL’auteur, d’abord professeur de physique et militant du mouvement ATD Quart Monde, a choisi de prendre la direction d’un collège de banlieue en province. Son livre est construit comme un journal avec (...)
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Transmettre vraiment une culture à tous les élèves
par DE SMET Noëlle« La littérature ne peut s’enseigner qu’à des jeunes gens qui ont envie de littérature », disent des intellectuels prétendument défenseurs de l’“École de la République”. Sans doute cela s’appliquerait-il (...)
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La traversée
Très longtemps les adultes « lecteurs débutants » ont été orientés vers la littérature « jeunesse », voire enfantine. Pas très motivant ! Rares étaient les auteurs qui songeaient à ces lecteurs potentiels (...)
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Terre, papiers, ciseaux
par BONNEFOND AnnickDes mains brodent des motifs de fleurs, sèment des graines, peignent, dessinent, écrivent. Sur les visages se lisent la concentration, la joie, la fierté. Les ateliers du Gaffi accueillent des (...)
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Pratiques de réussite pour que la maternelle fasse école
par DOCHAIN SandrineOn fait beaucoup de choses dans les classes maternelles, mais est-ce que toutes ces pratiques font école pour tous ? On sait que non. Christine PASSERIEUX et ses collègues du GFEN ont rassemblé (...)
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Une grammaire d’aujourd’hui
par DESMARETS AlainUne grammaire d’aujourd’hui, c’est en fait trois livres : Répondre aux questions des enseignants, Étudier le fonctionnement des textes, Étudier le fonctionnement des phrases et des mots. Ils ne datent (...)
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Les sociétés et leur école
Emprise du diplôme et cohésion sociale
École, voie de salut social ou lieu d’une reproduction sociale implacable ? Les auteurs pensent qu’aucune de ces conceptions n’est crédible : « Par quels mécanismes et dans quelles conditions les (...)
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Changer le collège, c’est possible !
Changer le collège, c’est possible ! Une lecture qui s’impose, toutes affaires cessantes ! Et pas seulement aux ministres en charge de l’enseignement en Fédération Wallonie-Bruxelles. Dans la foulée, (...)
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Une grammaire d’aujourd’hui
par DESMARETS AlainUne grammaire d’aujourd’hui, c’est en fait trois livres : Répondre aux questions des enseignants, Étudier le fonctionnement des textes, Étudier le fonctionnement des phrases et des mots. Ils ne datent (...)
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Situations violentes à l’école : comprendre et agir
par MOURAUX DanielleSi vous lisez cet ouvrage, vous n’y couperez pas : vous dépasserez la simple indignation et vous saisirez la prodigieuse complexité de ces actes de violence qui surviennent dans les classes et les (...)
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Situations violentes à l’école : comprendre et agir
par MOURAUX DanielleSi vous lisez cet ouvrage, vous n’y couperez pas : vous dépasserez la simple indignation et vous saisirez la prodigieuse complexité de ces actes de violence qui surviennent dans les classes et les (...)
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Une école réellement juste pour tous !
Le livre est paru, il y a déjà quelque temps, en flamand. Il parait maintenant en français, revu et corrigé pour s’adapter à la réalité de la Communauté française. Une école « réellement juste » pour tous (...)
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Apprendre et enseigner en « milieu difficile »
Cet ouvrage est une sélection d’articles du Centre national de ressources sur les « pratiques éducatives et sociales en milieux difficiles », créé par le Ministère de l’Éducation nationale français. (...)
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La maternelle Première école, premiers apprentissages
Ce livre rassemble différentes contributions qui toutes défendent l’importance de l’école maternelle comme « première école », celle qui va permettre à tous les enfants, quelque soit leur origine (...)
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Relever les défis de l’Éducation nouvelle
45 parcours d’avenir
À travers des questions assez semblables posées à 45 personnes, ce livre est riche. Riche de nombreux noms liés à l’Éducation nouvelle, riche de l’inscription dans ce mouvement, au fil de leur carrière, (...)
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Les troubles du comportement à l’école
par CHAPELLE GaëtaneVoici un ouvrage dont tout enseignant devrait disposer dans sa bibliothèque. Car chacun d’entre eux rencontre un jour ou l’autre un enfant perturbateur (et perturbé ?) dont il doit gérer le (...)
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Fragments d’intime
par RASSON NatalieC’est un livre terrible. Terrible d’humanité vraie, terrible par les vies, les faits qu’il donne à voir et à comprendre. C’est un implacable antidote contre les stéréotypes et autres images toutes (...)
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Les familles défavorisées à l’épreuve de l’école maternelle
par BONNEFOND AnnickPour lutter contre les inégalités scolaires, faut-il rendre l’inscription en maternelle obligatoire ? L’équipe de sociologues sollicitée pour mener une recherche sur ce sujet a souhaité déplacer la (...)
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Parce qu’apprendre fait trop peur
par CHAPELLE GaëtaneTransformer la violence des élèves : derrière ce titre dont l’enjeu n’est déjà en soi pas négligeable, se cache un ouvrage dont le contenu ouvre une réflexion beaucoup plus large sur ce qu’est « faire (...)
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Fracture scolaire
En Communauté française, tous les élèves ne sont pas égaux devant l’école… service (au) public. C’est un fait maintenant largement connu et médiatisé. L’Agenda interculturel, revue du Centre bruxellois (...)
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Récits de vie - Le Journal de l’alpha
LIRE la vie d’un(e) autre permet de parcourir ses propres tranches de vie, d’évoquer ses souvenirs et de les partager avec les membres du groupe, permet aussi de RE-LIRE sa vie en quittant le soi (...)
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Écoles : notre affaire à tous
Jacques LIESENBORGHS est un des fondateurs de Changements pour l’égalité, son premier secrétaire général, un de ses pairs les plus engagés. Il a emmené dans son sillage une myriade d’enseignants, (...)
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J’ai des problèmes d’autorité… C’est le bazar !
Paroles d’enseignant(e)s, d’animatrices d’écoles de devoirs, de parents… À partir de ces paroles, travailler, réfléchir, réinventer, reconstruire l’autorité à l’école. C’est ce que Changements pour (...)
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Blanc Foncé
par DE SMET NoëlleCe livre propose un voyage initiatique qui ramène à l’essentiel dans le style du « Petit Prince ». Sauf que les petits princes sont « Blanc Foncé » et existent vraiment. Ce sont les enfants de l’auteur (...)
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Une école Freinet
Fonctionnement et effets d’une pédagogie alternative en milieu populaire
par BRAHIMI LouizaCette recherche se penche sur la pédagogie Freinet, mais pas n’importe où ! Il est question ici d’observer à la loupe une école Freinet en milieu populaire. Le point de départ s’articule autour d’un (...)
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Bruxelles, Ville ouverte
par FONTAINE RaoulBruxelles, Ville ouverte nous propose une analyse du phénomène de l’immigration par une vingtaine de spécialistes issus eux-mêmes des communautés francophone, néerlandophone ou allochtones (surtout (...)
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Comprendre l’échec scolaire
Élèves en difficultés et dispositifs pédagogiques
par MOURAUX DanielleComme dans un suspense, ce livre captivant emporte le lecteur dans une enquête minutieuse sur les circonstances précises de la production par l’École de la « grande difficulté » de certains élèves. (...)
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Recomposer sa vie ailleurs
par WAAUB PierreCe livre rassemble des contributions à l’étude de la santé physique et psychosociale des enfants primo-arrivants et de leur famille en Belgique francophone. Mais il n’en reste pas là et propose, au (...)
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Vers une pédagogie institutionnelle adaptée
Les besoins particuliers des élèves en situation de difficultés scolaires
Le questionnement de l’auteure est centré sur l’accueil et l’accompagnement pédagogique des enfants ayant des troubles du comportement et du caractère ne relevant ni d’une structure psychotique ni (...)
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Raconte-moi ta langue…
par WATTIEZ RudyDans un petit village alsacien, dans un milieu fortement homogénéisé culturellement, deux institutrices s’évertuent à faire tomber les barrières. Les barrières des stéréotypes, des préjugés, du racisme (...)
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Déchiffrer le monde
par JADIN BenoîtEn parodiant une expression bien connue, on pourrait dire : si tu ne t’occupes pas de statistique, la statistique s’occupe de toi. La statistique est à la fois omniprésente et trop absente du (...)
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Jeunes à perpète
Rédigé à deux mains par une criminologue et un sociologue, ce livre s’avère bien utile aux acteurs de l’école. D’abord parce qu’il nous ouvre bien grand des horizons : comment envisage-t-on la question de (...)
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Mauvaise langue
par WATTIEZ RudyMauvaise langue est le dernier Prix Fémina 2007. Cet ouvrage est recommandé dans les milieux éducatifs, notamment pour sa défense de la langue française. Cécile Ladjali, 36 ans, est à la fois (...)
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Du quotidien aux mathématiques
par JADIN BenoîtVoilà un bouquin qu’on attendait ! Le premier volume, qui vient de sortir, est consacré aux nombres naturels, aux décimaux, aux fractions, aux nombres relatifs et à la proportionnalité. Le second (...)
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Comment (s’)initier aux sciences sociales ?
par MOMMEN EugèneLes sciences sociales sont déchirées entre des théories en concurrence : ce qu’on appelle des « paradigmes ». Ainsi, en économie, la théorie néoclassique, qui justifie le libéralisme économique, est (...)
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Meirieu se résume
par MOMMEN EugèneDeux livres récents rassemblent l’essentiel du message de Philippe Meirieu. Dans l’un, l’auteur présente une synthèse de ce qu’il a cherché à faire comprendre aux enseignants qu’il a formés. « Faire (...)
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Réfléchir en équipe : pourquoi et comment ?
par MOMMEN EugèneVoici deux livres qui se complètent mutuellement. Pour Pierre Waaub, les enseignants n’ont pas assez de temps pour bien enseigner. Ce temps ne peut venir que d’une définition plus restrictive des (...)
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Qu’est-ce qu’une école juste ?
par WATTIEZ RudyDans son dernier livre ‘L’école des chances’ , François Dubet nous invite à nous poser la question d’une école juste. Sans remettre en cause le principe de l’égalité des chances, il propose de réfléchir (...)
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Au front des classes
par CORNET JacquesVoici un très grand petit livre, une pure merveille, un livre qui ne dit pas ce qu’il faut faire, mais un livre qui raconte des récits. Vingt-deux récits qui disent la classe au quotidien, qui disent (...)
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Jamais je ne vous oublierai
par DE SMET NoëlleIl est des anniversaires dont le chiffre fait faire un arrêt, dont le chiffre se retient : 50 ans, 60 ans... de la libération des camps de concentration. À ces occasions, le silence longtemps (...)
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Les enjeux ou les moyens du changement pédagogique ?
par MOMMEN EugèneDans ce livre, j’ai appris combien les écoles primaires sont différentes les unes des autres. De ces différences, je connaissais des bribes, accumulées au cours de conversations éparses avec les (...)
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Enseigner l’histoire aux adolescents
Démarches socio-constructivistes
par DE SMET NoëlleConcevoir l’enseignement de l’histoire comme une préparation des élèves à devenir « des citoyens actifs dans une société démocratique », leur permettre de l’apprendre, entre autres, via le « faire » (...)
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Expression collective et sociopsychanalyse
par MOMMEN EugèneGérard Mendel est décédé, il y a quelques mois. En novembre 2003, à Charleroi, un millier d’enseignants l’écoutaient, lors d’un colloque sur l’autorité à l’école. Psychanalyste, Mendel a cherché à (...)
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Résoudre des problèmes : pas de problèmes !
par JADIN BenoîtC’est dans une collection qui s’intitule « Math et sens » que cet ouvrage vient de paraître. Il s’adresse aux 8/10 ans et, comme son titre l’indique, s’intéresse à la résolution de problèmes (...)
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Manuel de survie à l’usage des enseignants, même débutants
par JADIN Benoît« Nous vivons - ou survivons ? - dans une époque éprouvante, ardente. [...] Alors bienvenue à ce Manuel de survie ingénieux et stimulant, offert à des possibles compagnonnages ! Dans la variété des (...)
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L’entraînement mental, c’est quoi ?
par MOMMEN EugèneSituation concrète insatisfaisante : aux dernières rencontres pédagogiques d’été, l’atelier « entraînement mental » ne s’est pas tenu, par manque de participants. Problème : trop peu de textes sont (...)
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Il y a 40 ans
« À vous qui venez d’arriver en Belgique pour y vivre et y travailler, le Ministre de l’Emploi et du Travail souhaite une très cordiale bienvenue, au nom du peuple belge. Le voeu du Gouvernement belge (...)
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Histoire des étrangers...
La population de l’actuelle Belgique est métissée dès ses origines. Depuis la préhistoire, des vagues de peuplement se sont entrecroisées sur notre étroit territoire, aux frontières longtemps floues et (...)
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Les grandes questions
par MOOSEN LaurentPratiquer la philosophie avec les enfants... Les trois points de suspension sur lesquels se termine cette phrase sont à l’image d’un certain scepticisme à l’égard de cette démarche singulière. En (...)
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Carnet du délégué, Aide mémoire
Pour aider l’équipe éducative dans l’établissement et l’amélioration du système de délégation, Le Grain publie un nouveau dossier. Être le porte-parole d’un groupe n’est pas chose aisée. Le plus souvent, (...)
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Faire de l’écriture un bien partagé
par DE SMET NoëlleLE livre Animer un atelier d’écriture, Faire de l’écriture un bien partagé, Odette et Michel Neumayer, ESF, 2003. Oui, LE livre parce que nous l’attendions ! Nous, ceux et celles qui ont participé aux (...)
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Les demeurées
par PIETTE ClaireAvec pudeur et poésie, Jeanne Benameur nous initie à un drame, une rencontre fatale pour chaque protagoniste : Luce, sa mère, et Solange, l’institutrice munie du savoir scolaire. Luce et la mère (...)
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Compétences et socio-constructivisme
par DERUETTE SergeBeaucoup de recherches québécoises en éducation et en pédagogie ne manquent pas de profondeur. En voici une qui traite de questions de théorie et de pratique. Elle intéressera surtout les professeurs (...)
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Oeuvrer pour la paix, les paradoxes du conflit
Forte de la pratique de ses militants, la revue Dialogue se veut un lieu de recherche, d’échange et de confrontation sur les pratiques transformatrices en éducation. Des éducateurs, des travailleurs (...)
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S’y retrouver dans l’univers des mathématiques !
par J.L.Ça sert à quoi l’algèbre ? À quoi est-ce que je peux reconnaitre un parallélogramme ? Est-ce que c’est différent d’un losange ? Et le calcul avec les fractions, ça marche comment encore ? Médiane ou (...)
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Le monde, notre chantier
« C’est à redonner sens et valeurs à la démocratie que s’attache Michel Papeleux avec son expérience et son coeur mais aussi sa connaissance de l’histoire, de l’économie et de la politique. Croire à la (...)
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Enquête chez les enseignants
par MOMMEN EugèneDepuis cinq ans, à l’UCL, une équipe interdisciplinaire cherche à mieux comprendre comment fonctionne l’enseignement en Belgique francophone. Ces travaux sont présentés, pour une part importante, dans (...)
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Principes élémentaires de propagande de guerre
par DERUETTE SergeVoici un ouvrage d’une actualité brulante, à mettre entre toutes les mains, et que les enseignants des disciplines humaines et sociales doivent proposer et étudier avec leurs élèves, pour ne pas (...)
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Qualité publique et critique civile. Debout les usagers !
par WAAUB PierreVoilà un petit livre bien utile. À l’heure où la « société civile » est mise à toutes les sauces et utilisée de manière démagogique par les décideurs pour justifier leur action, à l’heure du démantèlement (...)
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Voies d’Islam
Les éditions Brepols ont consacré plusieurs titres remarquables consacrés à l’islam, notamment L’Islam sunnite traditionnel, L’Islam sunnite contemporain, Les Chiites. Á noter que chaque volume reprend (...)
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Bienvenue en enfer !
par RASSON NatalieQuand insertion rime avec littérature noire... Ce livre est l’aboutissement du chantier d’insertion « Roman Noir » mené par la Mission Locale du Canton de La Ciotat. Le but était de mettre en place un (...)
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Les chemins des savoirs en maternelle
« La maternelle ’profite’-t-elle également à tous les enfants ? (...) La maternelle est-elle utile seulement parce qu’elle transforme les enfants en élèves, qu’elle leur permet d’acquérir les normes, (...)
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Pour lire l’Islam
D’abord, quelques revues de vulgarisation, toujours bonnes à prendre quand on est pressé à l’horloge et serré au portefeuille : le hors-série Comprendre l’islam de l’excellent Télérama est une toute (...)
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L’Essentiel
L’actualité est parfois difficile à comprendre et le langage des journaux classiques n’est pas toujours accessible à tous. Né en 1990, L’Essentiel, l’actualité simple comme bonjour, s’adresse (...)
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Apprentissages progressifs de l’écrit à l’école maternelle
La recherche-action menée par l’INRP « Construction progressive de compétences en langage écrit, de la Petite Section au CE1 », dite PROG, s’est déroulée pendant trois ans de 1995 à 1998. Elle visait à (...)
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Évaluer des représentations
par RASSON NatalieComment les enseignants des écoles techniques et professionnelles perçoivent-ils la formation qu’ils donnent ? L’asbl Le Grain a publié récemment cet outil d’évaluation des représentations dans une (...)
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Le journal du mouvement
par JADIN BenoîtPlus dégalité Tous ceux qui sont confrontés à l’apprentissage, le leur ou celui des autres, savent combien il s’agit d’une tâche parsemée d’embuches. Empruntant le vocable à Bachelard, les didacticiens (...)
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La pédagogie Freinet et les pédagogies actives
par RAYET ElsaLe 20 avril dernier, s’est tenu, à la Maison de la Francité à Bruxelles, un colloque organisé par Éducation populaire, le mouvement Freinet belge francophone, intitulé La pédagogie Freinet et les (...)
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L’ambition des lycées professionnels
Nous sommes en France. Avant le 21 avril 2002. Les Cahiers pédagogiques donnent la parole au ministre délégué à l’enseignement professionnel, Jean-Luc Mélenchon. Un socialiste de gauche. Un politique (...)
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L’expérience scolaire des nouveaux lycéens
par JADIN BenoîtLe livre n’est pas neuf mais la visite de l’un des auteurs à Louvain-la-Neuve est récente. La question posée est celle du rapport au savoir, au langage et au monde des nouveaux lycéens. L’étude (...)
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Enseigner la géométrie
par JADIN BenoîtJusque dans les années 60, l’enseignement de la géométrie était celui d’une géométrie intuitive pour le primaire et le début du secondaire, portant sur des notions relatives à des figures planes et des (...)
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Les savoirs cachés des enseignants
par DERUETTE SergeSous ce titre particulièrement suggestif, voici bien un ouvrage typique des éditions L’Harmattan. Le grand mérite de cette maison d’édition est de publier des textes qui, autrement, resteraient dans (...)
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Exposés interactifs des élèves
par RASSON NatalieVoici un livre clair et bien outillé. Dans l’optique de l’auto-socio-construction des savoirs, Léonard Guillaume expose la méthode qu’il a mise au point dans sa classe de fin de primaire pour rendre (...)
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L’école, c’est bien mais...
par RASSON NatalieLe groupe des jeunes de Luttes solidarité travail a réalisé un livre de témoignages et de prises de position sur l’école, telle qu’elle est vécue par les enfants et les jeunes des familles les plus (...)
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Devoir de mémoire, travail d’histoire
par RASSON Natalie« On ne peut s’empêcher de constater que l’injonction morale du ’devoir de mémoire’ finit par occulter le ’travail de mémoire’, la nécessité de confrontation des sources, des documents, des hypothèses. Le (...)
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Accueillir les élèves
par MISSA PaulAccueillir les élèves, c’est désamorcer les premières violences que le jeune pourrait ressentir vis-à-vis de l’école et lui permettre d’être positif. C’est l’instant privilégié pendant lequel tout va se (...)
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Parents, enseignants... la guerre ouverte ?
par MOURAUX DanielleCe livre présente une série d’analyses fort différentes mais où le point de vue du psychologue est prédominant ; pas surprenant, puisque l’initiative vient de l’association Françoise Dolto et que trois (...)
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Situations violentes à l’école : comprendre et agir
par MOURAUX DanielleSi vous lisez cet ouvrage, vous n’y couperez pas : vous dépasserez la simple indignation et vous saisirez la prodigieuse complexité de ces actes de violence qui surviennent dans les classes et les (...)
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Une école réellement juste pour tous !
Le livre est paru, il y a déjà quelque temps, en flamand. Il parait maintenant en français, revu et corrigé pour s’adapter à la réalité de la Communauté française. Une école « réellement juste » pour tous (...)
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25 pratiques pour enseigner les langues
Recension du TRACeS 199
par WATTIEZ RudyIl faut certainement saluer le dynamisme et la productivité du secteur langue du Groupe français d’éducation nouvelle (GFEN). Après les ouvrages collectifs « » Réussir en langues « et » Se construire (...)
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25 pratiques pour enseigner les langues
par WATTIEZ RudyIl faut certainement saluer le dynamisme et la productivité du secteur langue du Groupe français d’éducation nouvelle (GFEN). Après les ouvrages collectifs Réussir en langues et Se construire un (...)
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100(0) moments de dessin
Recension TRACeS 229
par DOCHAIN SandrineGeneviève Casterman n’en est pas à son premier ouvrage invitant à dessiner. Mais dans celui-ci, pas de « recettes ficelées » avec tranches d’âge définies, matériel imposé et étapes à suivre. C’est qu’elle (...)
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100(0) moments de dessin
Paru dans le TRACeS 229
par DOCHAIN SandrineGeneviève Casterman n’en est pas à son premier ouvrage invitant à dessiner. Mais dans celui-ci, pas de « recettes ficelées » avec tranches d’âge définies, matériel imposé et étapes à suivre. C’est qu’elle (...)
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100 jeux de langue
Jouer avec la langue n’est pas nouveau. Des jeux de langue traditionnels envahissent les kiosques et les journaux : les rébus, les charades, les mots croisés, fléchés, cachés et autres. Un des (...)
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1001 escales sur la mer des histoires
par RASSON NatalieLe saviez-vous, chaque lecteur, même des plus confirmés, possède une part d’analphabète en lui. Nous nous rendons peu compte, en effet, que notre approche de la lecture et de l’écriture est bornée, (...)