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Dossier : Compétences et savoirs

 Les savoirs qu’on cherche (Sabine DARO)
Dès la maternelle, les savoirs scienti-fiques sont guidés par la situation de recherche et les questions des élèves. Bien vu !
 Nouveaux objets d’étude : les risques d’une dérive (Jim PLUMAT)
Être un pré-sentateur du foisonnement des savoirs ou organiser l’exploration pour apprendre à réfléchir…
 Pensée interdite (Jacques CORNET)
Chronique d’une mort programmée des sa-voirs en sciences humaines.
 Au péril des savoirs (Nico HIRTT)
Les effets pervers de l’Approche Par Compé-tences, c’est toujours les mêmes qui paient.
 Kompetencia (Benoît JADIN)
( Démonstration des limites du concept mises en jeu dans un test à faire pour « de vrai » !
 Que faire ensemble à l’école ? (Jacques CORNET)
Dans le combat compétences contre savoirs, les enseignants se perdent, les élèves trinquent.
 Différencier savoirs et compétences, ça aide ! ( Michèle VISART)
Au menu, une préparation d’évaluation qui distingue le gout des savoirs et la saveur des com-pétences.
 Des programmes trop étroits, qui débordent et qui cadrent (L. Miguel LLOREDA)
Dans ce récit, il y a les rapports d’un prof avec son pro-gramme, le rapport de son inspecteur sur ces rapports et les apports d’une con-seillère pédagogiques.
 Marc WILMOTS et la révolution française (Muriel NEVEN et Michel THIRY)
Petite histoire critique du cours d’histoire.
 Parler pour ne rien dire… mais dans toutes les langues ! (S. MOTTER, P. RIGOLET, M.-H. STAETEN et E. WINANDY)
« Vous en pensez quoi ? Est-ce que je peux ? J’ai peur qu’on me le reproche… » s’inquiètent les profs de langues.