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Édito

Dossier : Neurosciences 

- Faut-il crier haro sur les neurosciences ? Certainement pas, mais…, Dominique Bucheton
Il y a polémique scientifique, éthique, pédagogique et politique. Hic !
- De l’émergence des neurosciences cognitives à l’apprentissage scolaire, Sébastien Henrard
Un éclairage intéressant, mais pas une réponse absolue. Que font les Français !
- Des cerveaux qui ne viennent pas de nulle part, Wilfried Lignier
Le point de vue d’un sociologue pour aiguiser notre sens critique.
- L’enfant au cœur d’une bataille de disciplines ?, Véronique Degraef
Céline Avarez, une magicienne ? Redescendons sur terre.
- Les émotions au cœur des apprentissages, Carl Beaupérin
Quand les chercheurs vont dans les classes, récit d’une recherche-action. Que d’émotions !
- Retenir, ça aide à apprendre à lire !, Isabelle Berg
S’emparer d’un dispositif pour entrer dans l’écrit en maternelle et le transférer pour le qualifiant.
- D’une saison aux quatre saisons, Marylène Bolle
Oser la complexité en maternelle, c’est pas sérieux ?
- Former l’intelligence de tous, Joseph Stordeur
Tenir compte des apports des neurosciences pour les apprentissages.
- La théories des intelligences multiples, Christian Philibert
Une théorie robuste qui a débouché sur des applications ambigües. La vulgarisation a ses limites…
- Imagerie cérébrale… le net et le flou, Serafino Malaguarnera
Une critique des techniques couplée avec l’analyse de la puissance statistique des neurosciences.
- Il n’y a que des sciences humaines, Philippe Bouillot
Analyse d’un livre Dans le cerveau des autistes qui nous éclaire sur les zones d’ombre des neurosciences.
- Un regard subjectif sur les neurosciences, Isabelle van Bastelaer
La vague des neurosciences peut-elle engloutir l’expérience ? Une logopède qui ne se laisse pas impressionner.

Rubriques

- SAGA, ÉPISODE 3
Il n’y a pas que l’interconseil…, Texte collectif
Il y a aussi des changements dans les classes.

- SOIS POLI(TIQUE) ET TAIS-TOI
Obsession et rumination, Fred Mawet
Dépasser les intérêts particuliers pour incarner le bien commun. Le combat n’est pas encore gagné.

Uniquement sur le site

- Neurosciences et éducation : un parcours difficile vers l’innovation, Pascale Toscani
Les neurosciences font des recherches sur le cerveau, les enseignants travaillent avec. Quels ponts sont possibles ?