Rubriques
hors dossiers
Recherche
Étiquettes
TRACeS 257 : Émancipation
Thème : « Émancipation » — Envole-moi
Il n’y a pas d’état d’émancipation, mais une série d’actions d’émancipation, nous dit Edgar Morin.
Dans ce dossier de TRACeS, nous sommes allés à la rencontre d’acteurs de l’émancipation. Qui sont ceux-là qui veulent rendre libres ou le devenir ? Où et quand se manifestent-ils ? Qu’en pensent-ils ? Comment s’y prennent-ils ?
Nous avons récolté les témoignages de quelques-uns qui cherchent à émanciper, de quelques autres qui souhaitent s’émanciper, beaucoup d’acteurs du secteur associatif, moins du monde de l’école. Les contraintes de notre système scolaire empêcheraient-elles une réelle émancipation ?
On se libère par le livre jeunesse ou la pédagogie institutionnelle, en jouant à Tetris ou en réalisant des pochoirs, grâce à la parole qu’on ose dire ou à la petite flamme qui allume la rage… Et ces libérations, même si elles sont minuscules, fragiles, instables, inachevées sont les reflets que « quelque chose se passe, se transforme, bascule ».
C’est sans doute cela l’émancipation : des énergies en mouvement, pour le meilleur et parfois pour le pire. Et ça fait réfléchir.
Comité de rédaction
Achat 5 € pièce - 15 € abonnement - Papier et PDF
Informations :
www.changement-egalite.be
CGé, ChanGements pour l’égalité, mouvement sociopédagogique.
Rue des Palais, 154 – 1030 Bruxelles.
Tél. : 02 218 34 50 — Fax : 02 218 49 67 — traces@changement-egalite.be
Articles de cette rubrique
-
Édito
TRACeS 257
Émancipation, nous, humains, prononçons son nom depuis que le monde est monde. Si nous la réclamons trop fort, il arrive qu’elle reste en coulisses, et si nous la nions, elle entre en scène avec (...)
-
Sommaire
TRACeS 257
Écrire sans le prof, Alice Romainville, Du premier jet à la troisième version du texte, la maitresse intervient le moins possible. Émanciper par l’école ?, Francis Tilman, Des chances égales inscrites (...)
-
L’artiste de ce numéro
Jamel Barbach est un artiste qui vit et travaille à Liège. Je l’ai dé-couvert grâce à une exposition, dans un lieu que j’affectionne par-ticulièrement : la galerie bonnemaison, à Ans. « Nous avons tous (...)
-
D’un chemin qui s’allume
par DE SMET Noëlle , MEZRAUI FadilaD’une méconnaissance à un choc, d’un choc à une petite flamme, d’une petite flamme à une rage, d’une rage à une action… dans l’histoire individuelle et collective. Fadila, tu m’as raconté plusieurs fois tes (...)
-
Vers un chemin qui se marche
par MEZRAUI FadilaUn chemin qui s’est allumé dans l’adolescence se poursuit vers des engagements de plus en plus forts et conscients. La mar-cheuse (s’) en rend compte. Après les années d’école, c’était la maison. Il (...)
-
Art et révolte
par DE BORMAN MurielDu pochoir à l’affichage : des messages qui sortent et qui portent. S’émanciper du regard du prof, ça commence peut-être par là… Il y a quatre ans, j’ai été engagée dans une école dans laquelle les (...)
-
Dans les pas de la PI
par MELON AnneIl y a presque vingt ans, je suis devenue institutrice portée par un idéal émancipateur. Dans mes classes, cette visée repose sur les outils de Pédagogie institutionnelle (PI) par lesquels je tente (...)