Etre élève est un métier qui s’apprend. Pour se saisir des apprentissages, devenir autonome et être capable de continuer à apprendre toute sa vie, tout élève a besoin d’être accompagné, en particulier ceux dont l’origine socio-culturelle est la plus éloignée de la culture scolaire. A travers des séquences proposées et d’autres librement choisies, nous vivrons des activités transposables en classe qui inviteront les participants à se questionner, essayer, expérimenter, douter, poursuivre ou non, suivre leur cheminement.
Objectifs
- En faisant les liens avec la note méthodologique des programmes d’études, redonner du sens au concept d’apprentissage :
– définir et distinguer les notions d’apprendre et enseigner ;
– faire des liens entre le statut de l’erreur, la réussite scolaire, la motivation et l’estime de soi.
- Mieux comprendre le fonctionnement cognitif en éclaircissant en quoi la métacognition joue un rôle central dans un fonctionnement cognitif efficace.
- Concevoir et analyser des situations d’apprentissage pour comprendre en quoi elles répondent aux besoins de l’élève (sujet abordé, approche pédagogique et organisationnelle, zone proximale de développement, développement de la pensée complexe et critique).
Public
Enseignants du fondamental , à l’exception du spécialisé.
Inscription à la demande
- En 2026-2027, cette formation est également proposée aux écoles de l’enseignement officiel via le catalogue des formations pour les besoins collectifs du CECP (code de la session: 26FPC.BC1.2L01). Vous y retrouverez les modalités de commande de la formation. Si vous n’avez pas eu l’occasion d’inscrire votre école cette année, sachez que la formation sera proposée au catalogue du CECP jusqu’en 2029.
