Un pourcentage important d’enfants, principalement issu de milieux sociaux défavorisés, est en difficultés dès qu’on lui demande davantage que des informations explicites relative à ses lectures, quel que soit le type de textes. Comment remédier à ces difficultés tout en respectant les programmes du début du secondaire ?
Objectifs
La formation utilise les apports des recherches récentes en didactique de la lecture (Goigoux R., Cèbe S., Joole P.).
Eclairée par un cadre théorique, elle développe des stratégies d’enseignement explicite de la lecture de différents types de textes (narratifs, informatifs, documentaires) pour :
– faire prendre conscience du fait que lire, c’est résoudre des problèmes ;
– identifier et catégoriser les types de problèmes ;
– découvrir, Èlaborer et expÈrimenter les procédures adéquates ;
– automatiser le fonctionnement de ces procédures adéquates.
Organisation
à la demande formation@changement-egalite.be
