Les processus cognitifs sont essentiels pour un élève car ils permettent d’apprendre, de comprendre, de mémoriser et de résoudre des problèmes. Ils regroupent les différents mécanismes mentaux pour traiter les informations. Mais les enseignants le savent : les élèves n’arrivent pas tous à l’école avec les mêmes ressources. Ils se heurtent à des inégalités de différentes natures qui peuvent compliquer leur entrée dans les apprentissages. C’est pourquoi le concept de ‘rapport au savoir’ a toute son importance, il désigne la relation qu’un individu entretient avec le fait d’apprendre : pour quoi, pour qui, dans quel but et avec quelles expériences sociales. Le concept de malentendu sociocognitif permettra tout au long de la formation de rendre plus concret comment les processus d’apprentissage peuvent être ‘brouillés’. Nous analyserons également comment faire en sorte que les élèves distants de la culture scolaire peuvent redonner du sens aux apprentissages et à l’école.
Objectifs
- Mettre à jour des connaissances scientifiques en lien avec un ou plusieurs processus d’apprentissage XXX
- Envisager de manière réflexive les liens avec ses pratiques professionnelles
Public Cible
Membre du personnel de l’enseignement secondaire ordinaire
Durée
2 journées dans le cadre des RFI
Sessions RFI (secondaire)
Session 59002
date 1 : Lundi 30/11/2026 de 9:00 à 16:00
(Le lieu sera déterminé prochainement sur notre site internet https://ifpc.cfwb.be)
date 2 : Mardi 1/12/2026 de 9:00 à 16:00
(Le lieu sera déterminé prochainement sur notre site internet https://ifpc.cfwb.be)
Session 59003
date 1 : Lundi 5/04/2027 de 9:00 à 16:00
(Le lieu sera déterminé prochainement sur notre site internet https://ifpc.cfwb.be)
date 2 : Mardi 6/04/2027 de 9:00 à 16:00
(Le lieu sera déterminé prochainement sur notre site internet https://ifpc.cfwb.be)
