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Une réforme qui a la peau dure ! (post)

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Une réforme qui a les dents longues ! (post)

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À nouveaux enseignants, nouveaux moyens … (post)

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Le rapport au savoir (post)

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Le socioconstructivisme (post)

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Pratiquer une pédagogie socioconstructiviste ne va pas de soi (post)

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La pédagogie institutionnelle (post)

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Que peut faire l’école avec des compétences ? (post)

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Choisir, c’est renoncer … (post)

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Contenus d’enseignement : l’embarras du choix (post)

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Quels contenus pour un cours d’histoire socialement utile ? (post)

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Qui définit quoi ? (post)

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Qui doit définir les programmes d’enseignement ? (post)

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La technocratie contre l’efficacité ? (post)

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Have you got a competent* knowledge of the language ? (post)

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Concevoir des outils pour améliorer les compétences ? (post)

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Épilogue (post)

Catégories : Apprendre à l'école... oui mais quoi ? , constructivisme , éducation à la citoyenneté , pédagogie institutionnelle , pratiques émancipatrices , Sciences humaines , Secondaire , travail en équipe
Thématiques : Constructivisme , Éducation à la citoyenneté , Pédagogie institutionnelle , Pratiques émancipatrices , Travail collaboratif
Types d’article : Sagas
Mots clés (spip) : constructivisme , éducation à la citoyenneté , pédagogie institutionnelle , pratiques émancipatrices , Sciences humaines , Secondaire , travail en équipe
Niveaux : Secondaire
Disciplines : Sciences humaines


Bibliographie sélective (post)

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