École, violence symbolique et apprentissage de la domination culturelle

Dans le cadre du prochain Apéro éducation, Jean-Claude Croizet et Mathias Millet présenteront les réflexions issues de leur livre «  La maternelle, un apprentissage de la domination » . Leurs propos seront centrés sur la question de la violence symbolique dans les classes scolaires, en particulier les petites classes d’écoles maternelles en France. Ils interrogeront la façon par laquelle l’école parvient à persuader élèves comme enseignant·es que ses verdicts disent quelque chose de notre valeur personnelle et intellectuelle, que nous méritons notre sort, nos résultats, nos notes, nos orientations, et finalement notre destin (les places que l’on va occuper dans la société, les conditions qui vont être les nôtres). Comment se fait-il qu’on finisse par admettre, et dire de nous-mêmes, que nous étions faits ou que nous n’étions pas faits pour l’école ; que l’on y a réussi parce qu’on y a bien travaillé ou que l’on y a échoué faute d’être doués (pour la théorie, pour les mathématiques, pour le français ou les langues, etc.) ou tout simplement parce qu’on n’aimait pas ça… ? Ces questions ont d’autant plus d’importance qu’elles ont potentiellement des effets durables sur l’idée que les élèves se font d’eux-mêmes comme élèves bien sûr, mais au-delà de leur valeur comme personne, et de leur capacité à faire face à certaines situations (parler en public, se sentir légitime à prendre la parole dans un groupe, participer à un débat d’idées, estimer avoir des opinions intéressantes à faire valoir…).