L’évaluation intermédiaire des contrats d’objectifs doit être pour les représentants syndicaux un moment de grande vigilance. Il s’agit de comprendre ce qu’est (et ce que n’est pas) l’évaluation intermédiaire, de veiller au respect des procédures et à éviter que les membres du personnel aient à en subir des conséquences négatives sur leur carrière ou sur leurs conditions de travail.
De quoi s’agit-il ?
L’évaluation intermédiaire des contrats d’objectifs a lieu lors de la troisième année de leur mise en œuvre. Pour les écoles de la vague 1 des Plans de Pilotage, elle a déjà commencé. Les autres écoles suivront donc l’année prochaine et l’année suivante.
Elle a pour but d’évaluer si l’école progresse vers les objectifs qu’elle s’est fixés, si les actions et stratégies mises en œuvre ont fait bouger les choses dans le bon sens ou s’il faut adapter les actions, les stratégies ou les objectifs. Il s’agit d’une évaluation formative et collective. Elle ne vise pas à vérifier que les objectifs chiffrés ont été atteints. Le but est de voir si on a progressé et si non, pourquoi.
Rappelons que les indicateurs chiffrés (données quantitatives sur des aspects mesurables) fournis par l’Administration doivent être analysés conjointement avec les données plus qualitatives apportées par l’équipe éducative.
L’équipe éducative doit être impliquée et informée.
En aucun cas, elle ne peut mener à sanctionner, ni l’équipe, ni les membres de l’équipe individuellement. Elle ne peut faire reposer sur des épaules individuelles le fait que les objectifs collectifs ne sont pas atteints.
4 étapes
L’évaluation intermédiaire se fait en quatre étapes :
Étape 1 : analyse préparatoire
Cette analyse est réalisée par l’équipe éducative. Il s’agit, pour chaque objectif spécifique et chaque stratégie transversale, de faire le point sur ce qui a été mis en œuvre, l’évolution du contexte de l’école, les freins et les leviers rencontrés et éventuellement à proposer des adaptations du contrat d’objectifs.
Lors de cette évaluation, chaque école devra intégrer le PECA (Parcours d’Éducation Culturelle et Artistique) dans son contrat d’objectifs et les écoles fondamentales devront mener une réflexion sur l’impact du déploiement du Tronc commun.
A cette fin, les écoles peuvent organiser une « journée pédagogique » en plus mais cela implique que les membres du personnel disposeront d’un journée de formation en moins.
Une fois l’analyse préparatoire rédigée, elle est envoyée au DCO (Délégué au Contrat d’Objectifs).
Étape 2 : Rencontres du DCO avec les acteurs de l’école
Le DCO organise ses rencontres avec le PO et la direction, mais les membres du personnel peuvent aussi demander à le rencontrer. Le but de ces rencontres est de mieux comprendre le contexte de l’école. Lors de ces rencontres, le DCO sera aussi attentif à la manière dont l’équipe éducative a été impliquée dans l’élaboration et la mise en œuvre du contrat d’objectifs.
Étape 3 : Analyse et rapport du DCO
Le rapport du DCO est transmis à l’école. Il fait le bilan de trois années de contrat d’objectifs. Il est présenté au PO et à la direction, puis à l’ensemble de l’équipe éducative. Le directeur devra aussi présenter ce rapport à l’organe de concertation sociale et au Conseil de participation.
Le cas échéant, le rapport contiendra les adaptations que l’école devra apporter à son contrat d’objectifs.
Étape 4 : Le cas échéant, adaptation du contrat d’objectifs
L’adaptation du contrat d’objectifs est réalisée de manière collaborative par la direction et l’équipe éducative, en autonomie. Après réception de l’avis de l’organe de concertation sociale et du conseil de participation, et après approbation par le PO, les propositions d’adaptation sont envoyées au DCO qui peut les approuver ou émettre des recommandations qui devront être prises en compte dans une nouvelle proposition de l’école au DCO.
Quelques points d’attention :
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Notes de bas de page
| ↑1 | Le SeGEC a instauré la mise en place de « COPI » (Comité de Pilotage) dans les écoles de l’enseignement libre confessionnel.C’est un organe propre au réseau qui n’est pas encadré par le Code. |
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