Pas simple de faire apprendre les enfants de milieux populaires comme les autres et pas simple, pour le corps enseignant qui voudrait tellement bien faire, d’accepter de voir que ce n’est pas (qu’) une affaire de don individuel !
Les statistiques du système scolaire FWB sont cruelles et mettent en lumière un grand écart de performance entre les élèves de milieux favorisés et les élèves de milieux populaires. Plus frappant encore, les résultats PIRLS montrent que la lecture n’est majoritairement pas acquise en quatrième primaire pour ces derniers.
Face à pareil désastre, on est tenté de trouver un coupable : ces élèves qui seraient « déficients » ou « insuffisamment motivés » ? Les parents qui « s’en foutraient » ? « Les profs qui ne feraient pas ce qu’il faut ? » ou l’école qui ne s’en serait jamais donné les moyens organisationnels et pédagogiques nécessaires ?
Alors que les réformes récentes touchent plus négativement les milieux populaires, que devrait mettre en place le système scolaire et qu’y peuvent les profs et les parents ? Voici les questions que nous vous proposons d’explorer au cours de cette soirée consacrée aux relations école-familles et aux marges de manœuvre de chacun·e.
Pour éclairer la question à partir de différents points de vue, nous donnerons la parole à :
- Un membre de ChanGements pour l’égalité,
- Des membres de la Coalition des parents de milieux populaires et des organisations qui les soutiennent pour changer l’école,
- Michèle Masil, enseignante et directrice d’une école à ISE classe 4,
- Anabelle Harckman, coordinatrice de la Cellule pédagogique de l’Enseignement communal de Forest.
📷 À propos de l’illustration : © Photo de Darth Liu sur Unsplash
