Réconcilier les mots « mathématiques » et « plaisir » : vous voudriez que ça soit possible ? On est fait pour s’entendre !
Faire chercher en mathématiques, pour que chaque apprenant·e soit mentalement actif·ve : ça vous parle ? Oui ! … Mais pas si facile de trouver des activités qui font mouche…
Dépasser le faire et amener les élèves à identifier ce qu’iels y ont appris, vous trouvez ça essentiel ? Nous aussi ! Mais pas toujours évident d’identifier finement les compétences développées par ces activités et d’amener chaque élève vers une réelle réflexion mathématique.
Depuis plus de 40 ans, des enseignant·es de tous niveaux se réunissent au GEM (Groupe d’Enseignement Mathématique) pour concevoir, tester et réguler des séquences de cours. De cette mine d’or, nous avons sélectionné pour vous quelques pépites. Ces situations choisies, nous les vivrons ensemble pour en tirer le meilleur pour vos pratiques, par un repérage des savoirs et savoir-faire en jeu et en accordant une attention particulière à la mise en recherche et aux moments d’échanges réflexifs.
Pour amener chaque élève à entrer aisément dans la tâche, nous nous questionnerons à propos des consignes, de la verbalisation, des relances… de manière à éviter autant que possible les malentendus cognitifs et à ne laisser ainsi personne sur le quai.
Et si vous doutez encore de la possibilité de faire rimer « plaisir » et « mathématiques », venez nous donner une chance de vous convaincre.
Les inscriptions sont clôturées.
