On regarde… On dessine ce qu’on voit ou ce qu’on perçoit. On représente la réalité physique observée : un objet, un bâtiment, un paysage. La réalité telle qu’elle est, la perception qu’on en a et la représentation qu’on en fait, ce sont trois mondes liés au dessin, interdépendants mais distincts. Quelle perception a-t-on, par exemple, d’objets aussi simples que deux lignes droites parallèles ? On dessine deux segments parallèles ? Des segments sécants ? Deux lignes courbes ?
L’application de codes précis partagés entre émetteurs et récepteurs permet la communication à propos de l’espace. Dans l’atelier, il s’agira d’en découvrir plusieurs, certains classiques et d’autres moins habituels, des vues en plan, des perspectives cavalière, isométrique, classique, cylindrique et curviligne.
On ne peut faire de géométrie de l’espace sans représentations planes et on ne peut faire de représentations sans connaissance et savoir-faire géométriques. C’est un apprentissage qui se fait dans la continuité et la régularité dès le plus jeune âge.
Dessiner, expérimenter, manipuler pour améliorer sa vision de l’espace, pour étendre sa palette de communication à propos de solides via le dessin et être à même d’accompagner les enfants et de structurer leur apprentissage de la géométrie de l’espace, durant toute la scolarité obligatoire.
Les inscriptions sont clôturées.
