Statut de migration : import 202304

« Les langues, c’est classe (s) ! » (post)

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Une place pour chaque enfant dans une bonne école (post)

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Quand les manuels foirent (post)

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Jacques ne sera plus là. Mais il sera encore là. (post)

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TRACeS 259 : Maths et sciences (post)

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Les conseils de participation: coquilles vides ou structures habitées ? (post)

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Édito (post)

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Comptage et kangourous (post)

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L’artiste de ce numéro (post)

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Programmer en 3e année primaire, c’est possible ! (post)

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Gare aux malentendus : Déjouer les pièges pour faire apprendre (post)

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4. septembre 2008

Analyses 2017

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À quelles conditions des dispositifs de formation reliant pratiques et recherche ont de l’impact sur les pratiques de classe ? (post)

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Pour une école démocratique, ne confondons pas évaluation et sanction des enseignants (post)

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Les apéros de l’Éducation RFIE : La formation initiale des enseignants a-t-elle été bradée ? (post)

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Discrimination positive ou mixité sociale ? Sur base de quelles analyses et pour quelles finalités ? (post)

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Les enjeux critiques de l’enseignement de l’histoire (post)

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RFIE : La formation initiale des enseignants a-t-elle été bradée ? (post)

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Transformer la formation des enseignants pour transformer l’école (post)

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