n°183 Pères, repères et sources nov - déc 2007

Articles de cette rubrique

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  Sommaire

  TRACeS de ChanGements

  par Comité de rédaction de TRACeS

  Pourquoi Freinet, Piaget, Lahire, Oury, Meirieu, Makarenko et les autres sont-ils si absents des formations initiales et continuées des enseignants ? Pourquoi ces pères font-ils repères ? Parce (...)

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• Pères, repères et sources

  Édito

  Pourquoi Freinet, Piaget, Lahire, Oury, Meirieu, Makarenko et les autres sont-ils autant absents des formations initiales et continuées des enseignants ? Parce qu’il faut d’abord avoir des (...)

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• Jean Piaget et la géométrie

  par ROUCHE Nicolas

  La géométrie est une science très ancienne. Depuis des millénaires, elle s’enrichit d’une multitude de résultats. Au XIXe siècle, elle était devenue immense, et on ne voyait plus tout à fait clair dans (...)

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• Y a-t-il un anthropologue dans la classe ?

  par LLOREDA L. Miguel

  Pendant plusieurs années, Bernard Lahire est resté au fond de classes de cours préparatoire et de cours moyen. Il a observé, écouté, pendant les temps d’apprentissage et les temps informels. Élèves et (...)

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• La pédagogie : outil pour les défis d’aujourd’hui

  par MEIRIEU Philippe

  Alors que le pédagogisme est devenu le nouveau bouc émissaire de la postmodernité, la pédagogie et son histoire n’ont jamais été si méconnues... Et si pourtant... les apports de la pensée pédagogique (...)

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• Père, repère et rempart

  par DESMARETS Alain

  Être directeur (ou directrice) d’une école fondamentale, c’est un peu être un père (ou une mère) de tout le petit monde de l’école. En toute simplicité et sans se prendre la tête. Pour les enfants, (...)

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• Quels répères ?

  par DE HALLEUX Bruno

  Dans un ouvrage aux frontières de l’ethnologie, de la sociologie et de la psychanalyse, Totem et tabou, Freud rend compte de l’organisation de la société par la théorie œdipienne et par la loi du père. (...)

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• Tout est toujours possible

  par PILSEN Chimène

  Decroly, Freinet, Montessori, Bassis, Oury, et bien d’autres... Beaucoup de noms découverts pendant ma formation d’institutrice primaire. Des noms qui ont suscité beaucoup de questions. Est-ce (...)

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• Une pédagogie melting-pot ?

  par LANDROIT Henry

  Peut-on se réclamer de filiations pédagogiques multiples ? Le choix d’un courant pédagogique exclut-il les autres ? Y a-t-il des incompatibilités ? Pourquoi ? C’est ce que je me propose d’analyser dans (...)

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• Ces femmes et ces hommes qui font repères

  par NEUMAYER Michel , NEUMAYER Odette

  Les repères ne savent pas qu’ils le sont ou pourraient le devenir pour d’autres. Ils agissent au quotidien, dans des contextes de toutes sortes et ne pensent pas à nous, épigones, qui nous réclamons (...)

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• Hypothèse d’école

  par DEROITTE Anne

  Dans les locaux de CGé, il y a une affiche sur laquelle on voit une photo de classe. Des garçons, bras croisés sont assis en rang autour de leur professeur. En surimpression, une question : « Et si (...)

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• De la mémoire pour des savoirs

  par BUTERA Teresa

  Lettre à une maitresse d’école, écrit par les enfants de Barbiana, est un livre qui en a secoué plus d’un dans les années 70. Barbiana, petit village du nord de l’Italie, enfants aux travaux (...)

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• Gaston a raison

  Article en ligne de Benoît JADIN

  par JADIN Benoît

  « Quand on cherche les conditions psychologiques des progrès de la science, on arrive bientôt à cette conviction que c’est en termes d’obstacles qu’il faut poser le problème de la connaissance (...)

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