Ces pistes résultent d’une
recherche-action organisée en 2021-2022 par CGé auprès d’une école partenaire.
Ces pistes ne sont pas des outils « clé sur porte », pas des « yaka » magiques à appliquer pour que ça fonctionne, ce sont seulement des actions qui ont été explorées avec une équipe éducative et les partenaires de l’école que nous accompagnions (parents d’élèves, agents PMS, animateur-trices associatives). Parce que plusieurs de ces pistes se sont avérées utiles dans ce contexte, et que plusieurs lectrices et lecteurs externes de l’étude nous ont incité à les résumer dans un document de synthèse, nous nous permettons la publication qui suit.
Nous espérons qu’elle pourra trouver quelque utilité pour vous qui la lisez.
Bonne lecture !
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