Pour pouvoir aborder le racisme avec nos élèves lorsqu’ils seront plus grands, nous devons les outiller dès les premières années de maternelle.
Avant de pouvoir connaitre l’autre et l’accepter tel qu’il est, l’enfant a besoin de se connaitre lui-même. Cela se travaille simplement en demandant régulièrement aux enfants d’exprimer leurs préférences dans différentes situations. Leur permettre de se rendre compte qu’ils peuvent avoir des avis divergents est un premier pas vers l’acceptation de l’autre dans sa différence.
« Leur permettre de se rendre compte qu’ils peuvent avoir des avis divergents. »
Quand Mimi vient en classe
Dans ma classe, Mimi, notre marionnette, vient régulièrement raconter des histoires aux enfants. C’est un moment qu’ils apprécient énormément. Les marionnettes créent un lien affectif avec eux. Elles rassurent, elles rendent les émotions plus faciles à comprendre. Lorsque Mimi vient en classe, elle raconte toujours une histoire qui a été construite et pensée au préalable en fonction de ce que je souhaite aborder avec mes élèves. Les thèmes sont variés, mais tournent toujours autour de la vie de Mimi avec ses copains de classe et ses enseignantes. C’est l’occasion rêvée de parler des émotions, des relations entre enfants, des règles de vie en classe, des interactions sociales, qu’elles soient positives ou négatives.
Mimi peut très bien nous parler de la joie qu’elle a eue en jouant à la poupée avec sa copine Frisette (qui est un chat), mais également du jour où elle a rigolé en voyant le nouveau pantalon de Juju parce qu’elle le trouvait comique. Cela a fait pleurer Juju. Dans ces deux exemples, une fois la marionnette repartie, nous discutons avec les enfants afin d’identifier les émotions ressenties par les deux personnages et nous essayons de comprendre pourquoi ils ont ressenti ces émotions. Cela leur permet d’apprendre à se connaitre, mais également à décoder les émotions des autres. C’est important pour qu’ils apprennent à prendre conscience des effets de leurs interactions avec autrui.
Bonjour dans toutes les langues
Un autre moyen de sensibiliser les enfants à la découverte des autres cultures est l’éveil aux langues. Ici, les activités sont très variées. Nous apprenons à dire bonjour dans de nombreuses langues, nous écoutons des chansons dans des langues étrangères ou Madame nous raconte une histoire dans une langue que nous ne connaissons pas encore.
Mais, dans notre classe, nous voyageons également beaucoup ! Notre ami, Loup le loup, nous emmène avec lui pour découvrir de nombreux pays et de nombreuses cultures. Les enfants de cet âge ont une curiosité qui les enthousiasme pour ce genre de thèmes. Lorsque nous découvrons un pays, nous le situons sur la carte, même si cela n’est pas très concret pour eux. Nous en découvrons la langue à travers quelques mots, nous observons les monuments célèbres, nous parlons des animaux qui y vivent, nous parlons également des coutumes, de la musique, des vêtements… Nous avons aussi l’occasion de découvrir des images des habitants ou de réaliser une recette typique.
À la rencontre des autres
Ce que les enfants aiment énormément, c’est quand un parent de la classe ou une connaissance originaire d’un pays étranger vient nous faire part d’un petit bout de sa culture. Ils sont souvent émerveillés et il n’est pas rare qu’ils rentrent chez eux en demandant à leurs parents de visiter le pays dont nous avons parlé. C’est là que je me dis qu’avec ces enfants, nous avons tout gagné !
J’ose espérer que toutes ces petites graines semées permettront aux enfants d’être ouverts à l’autre en l’acceptant dans sa différence et qu’ils seront sensibilisés à la problématique du racisme.
