Analyses

• 2023

• Écrire, transformer sa pensée

  01/05/2023 Bernard Rey

  Écrire, ce n’est pas seulement transcrire une pensée déjà là. Par le biais de l’écrit s’opère…

• Former les professeurs pour mieux accompagner les élèves

  01/05/2023 Karine Risselin

  Les élèves ne veulent pas écrire ! Ils n’aiment pas du tout écrire, ils préfèrent participer à…

• L’écriture en classe

  01/05/2023 Dominique Bucheton

  Faire de l’écriture un instrument essentiel pour penser, apprendre et se construire, dans toutes les disciplines.…

• L’écrit sous haute tension en sciences

  01/05/2023 Florence Richard, Morgane Levy

  Au sein d’une investigation scientifique, le langage est omniprésent. Les élèves sont amenés à poser des…

• Écrire dans les disciplines, pourquoi, comment ?

  01/05/2023 Jacques Crinon

  Parce qu’on écrit mieux. Parce qu’on apprend mieux. Mais à certaines conditions… Petite démonstration via un…

• Écrire les langages de la physique

  01/05/2023 Olivier Sauret

  « Moi, je n’ai jamais rien compris en physique », voilà ce que j’entends de la bouche de…

• Le dessin d’observation à l’école maternelle

  01/05/2023 Jacqueline Bonnard

  Dans l’histoire humaine, la représentation graphique d’une réalité a souvent interrogé les décrypteurs de ces traces.…

• Questionner quelques évidences

  01/05/2023 Yves Reuter

  Je souhaite interroger trois assertions qui concernent les dimensions socioculturelles de l’enseignement de l’écriture. Elles portent…

• Un cahier plutôt que des devoirs

  01/05/2023 Marie Hennaux, Pierre Waaub

  Écrire ce dont je me souviens de mes apprentissages de la journée plutôt que de faire…

• L’épopée administrative

  01/05/2023 Virginie Jamin, Élodie Bertholomé

  Dans les épisodes précédents[1]Voir l’épisode 1 dans TRACeS 259 et l’épisode 2 dans TRACeS 260., nous avons raconté les débuts…

• Des limites de la réforme du Pacte

  01/05/2023 Francis Tilman

  Le Pacte d’excellence a l’ambition d’agir en profondeur sur toutes les dimensions du système scolaire :…

• 10 Défis

  01/03/2023 Jacques Cornet

  Quels défis pédagogiques se posent à tous les praticiens-chercheurs et en quoi ce débat peut-il inspirer…

• Le Conseil : peut-on tout se dire ?

  01/03/2023 Thérèse Diez

  Ma place, ta place, une place pour chacun, plein d’enjeux se cachent derrière ces choix qui,…

• Faut-il y mettre l’étiquette « enseignement explicite » ?

  01/03/2023 Joseph Stordeur

  Un nouveau monstre de Loch Ness est apparu, non pas en Écosse, mais dans le domaine de…

• Quand un projet devient « bien vivant » ! 

  01/03/2023 Virginie Jamin, Élodie Bertholomé

  Dans le premier épisode[1]Voir SAGA épisode 1, TRACeS 259., nous avons évoqué les racines de La Cité…

• La pédagogie explicite en question(s)

  01/03/2023 Yves Reuter

  On parle beaucoup, depuis quelques années, des vertus de l’enseignement explicite face aux problèmes dont souffre…

• Lire et écrire : explicite, oui, mais…

  01/03/2023 Alice Romainville, Patricia Schillings

  Double regard, celui de Patricia et d’Alice, sur deux méthodes — l’une explicitement explicite et l’autre…

• 5 Preuves à l’appui

  01/03/2023 Jacques Cornet

  Ce n’est pas parce qu’elles s’inscrivent dans un courant néolibéral que, nécessairement, les preuves apportées par…

• 9 Pédagogies émancipatrices

  01/03/2023 Jacques Cornet

  Quels principes pédagogiques voulons-nous promouvoir en matière d’apprentissages et de gestion de classe et d’école ? À…

• Quand les manuels foirent

  24/02/2023 Thérèse Gilbert

  La structure de certains manuels et les activités qui y sont proposées pourraient laisser croire que…