L’enfant arrive à l’école avec les références et le langage de son milieu d’origine. Il est sensé trouver naturellement sa place dans le groupe et s’adapter aux références et au langage de l’école. Nous savons que ce langage peut être très éloigné de celui de la famille. Il y a donc tout un travail d’apprentissage de la « langue des savoirs » qui doit être effectuée à l’école. Ce travail passe par des activités de verbalisation collective, durant lesquelles l’enfant peut, par exemple, expliquer aux autres le procédé par lequel il a réussi un travail, ou a compris un problème… Confronté aux autres, il structure sa pensée, prend de la distance avec les activités concrètes, s’entraine à trouver les mots les plus adéquats, à répondre à des remarques et prend place dans le groupe. (Isabelle Berg)
