« Insipide, inodore, incolore », « Ni intellectuel ni manuel », « Pas mieux que ton père ! », « Regarde-moi dans les yeux quand je te parle. » Ces phrases qui tuent ne sont pas seulement l’apanage des adultes de l’école. Hein, « Vieux con ! », « Prof de merde ! » Tenter de comprendre ce qui se passe quand ça persiffle… Et donc, parlons de ces émotions qui ne restent pas au portemanteau extérieur de la classe. Ou alors, n’en parlons pas. Où sont les espaces pour laisser libre cours à ce qui déborde ? Doit-il y en avoir ? Les émotions, celles qui touche à l’intimité du sujet doivent-elles devenir objets d’apprentissage à l’école ? Apprendre à les classer, les gérer, les sublimer, les étouffer ? Et pourquoi faire ? Au profit de qui ou de quoi ? Entre langage, émotions, comportement, pudeur, quelle posture éthique doit-on adopter à l’école, pour ne pas faire trop de dégâts et être à la fois humain et professionnel ? On n’a pas la recette. On tâtonne. Et vous ?
Et, au fond, la honte est-elle une émotion ? À gérer ?
Va te faire voir !
Love.
