Quand l’école va mal, le slogan « innovation pédagogique » a le vent en poupe. Par les temps qui courent, inutile de dire que cette expression est en vogue. Quand on cherche sommairement avec ChatGPT et/ou Wikipédia, l’innovation pédagogique, c’est la classe inversée, la pédagogie 3.0, le numérique, la classe virtuelle, la formation à distance, le travail collaboratif, la gamification, l’apprentissage par problèmes (APP), la classe flexible. Et puis, c’est tout. Rien (ou très peu) sur des pratiques pédagogiques qui nous tiennent à cœur.
Alors c’est vrai, l’Éducation nouvelle n’est plus nouvelle depuis longtemps. Freinet a mis en place l’imprimerie pour prendre du pouvoir sur le monde. Il s’est emparé d’une technologie porteuse en 1920 et en a fait un instrument de changement de l’école. Et aujourd’hui, quels sont nos leviers de changement ? Nous qui voulons que l’école change pour plus d’égalité, comment faisons-nous pour ne pas innover, pour tenter des inventions ? Oser inventer, c’est risquer que ça ne marche pas. On tâtonne. On galère. C’est pendant un weekend d’écriture que nous avons réfléchi et écrit sur ce sujet-là.
En plus du dossier, à l’intérieur, vous trouverez un encart préparé cet été. « En lutte » : quatre témoignages. Et un prochain numéro qui suivra, avec encore des témoignages et des analyses. C’est pas fini.
