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Soixante heures de concertation !
Par Michèle Vleminckx
Des dates de réunions fixées par la direction. C'est toujours le même jour de la semaine,…
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Accompagner une équipe
Par Anne Chevalier
Dans notre école d'enseignement spécialisé, il n'y a pas de préfet de discipline, ni d'éducateur.
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Timbrée ?
Par Noëlle De Smet
Aelk est PTP dans une école fondamentale. Ce qui est dit aux personnes qui s'inscrivent dans…
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Les conseils de classe, d’accord, mais pour quoi faire ?
Par L. Miguel Lloreda
En début de carrière, mon sentiment d'étrangeté vis-à-vis de la caste enseignante a rarement été plus…
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Entreprise de construction
Par Annie De Caluwe
Nous, participants de ce groupe, sommes tous des enseignants du maternel, du primaire et de l'école…
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Une concertation en maternelle
Par Isabelle Vanden Elsacker
Dans notre école fondamentale, nous sommes quatre enseignants maternelle.
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Terrain miné
Par Marina Puissant
À l'école, je ne suis pas institutrice et je n'ai pas ma classe. Mon local est…
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Pas sans l’autre
Par Bruno de Halleux
Dans une institution pour enfants en grande difficulté, nous avons fait le pari d'inscrire Pierre à…
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Une équipe de Pédagogie Institutionnelle
Par Geneviève Naert
Dans la foulée de Fernand OURY qui disait « Ne restez pas seuls », les praticiens…
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Continuités
Par Isabelle Vanden Elsacker, Michèle Everaert
Dans notre école fondamentale, nous avons une réunion hebdomadaire entre tous les titulaires, une des trois…
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S’exposer
Par Sophie Lohest
Dans le cadre de notre formation, nous avons des projets collectifs verticaux, c'est-à-dire les trois années…
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Jeudi 16H30
Par Linda Wuyts, Marie-Pierre Lambilotte, Virginie Gorjan
Quelques professeurs arrivent au compte-gouttes (besoin urgent d'une cigarette, d'un grand bol de café, d'un pot…
