On ne peut à la fois se revendiquer de la lutte contre la transformation des inégalités sociales en inégalités scolaires et ne pas chercher à mettre à jour ce que le racisme y fait.
Et donc aussi parce que nous sommes tous et toutes témoins au jour le jour de ce racisme systémique qui hante l’école, s’insinue dans les représentations et solidifie encore et encore les inégalités de parcours, installe les discriminations jusque et y compris là d’où nous pensions les avoir chassées. On ne peut se satisfaire d’œuvrer dans une telle institution sans tenter quelque chose, dans et avec nos classes, nos cours et nos prises de position.
Mais comment faire et comment mieux faire ?
Ce dossier cherche d’abord à informer, parce qu’il y a beaucoup à déconstruire, parce qu’interroger les notions avec ceux et celles qui en subissent les conséquences concrètes permet de ne pas se contenter d’une position de principe, trop superficiel pour faire évoluer les pratiques vers des positionnements plus clairs qui se donnent les moyens de tenter de faire changer l’école.
Une certitude s’impose à nouveau : enseigner, c’est s’engager ; enseigner, c’est politique. Il est urgent et possible d’aller encore plus loin, plus fort.
En plus du dossier, une ouverture d’Aline Fares qui défonce le spectre de la dette.
