Pour
TRACeS, le racisme à et de l’école est forcément une question centrale. On ne peut à la fois se revendiquer de la lutte contre la transformation des inégalités sociales en inégalités scolaires et ne pas chercher à mettre au jour ce que le racisme y fait. Pour au moins deux raisons.
Parce que nous voulons faire de l’école un lieu d’émancipation, ce qui exige que nous prenions le temps, dans et par nos pratiques, de révéler et de démonter les pratiques qui ont perpétué et perpétuent encore les dominations raciales et culturelles dans la société en général, mais aussi et surtout, dans l’école elle-même. Mais, comment faire et comment mieux faire ?
Et donc aussi parce que nous sommes tous témoins au jour le jour de ce racisme systémique qui hante l’école, s’insinue dans les représentations et solidifie encore et encore les inégalités de parcours, installe les discriminations jusque et y compris là d’où nous pensions les avoir chassées. On ne peut être enseignant et se satisfaire d’œuvrer dans une telle institution sans tenter quelque chose, dans et avec nos classes, nos cours et nos prises de position.
Ce dossier cherche d’abord à informer, parce qu’il y a beaucoup à déconstruire, à décortiquer, à creuser, parce qu’interroger les notions avec ceux et celles qui en subissent les conséquences concrètes permet de ne pas se contenter de positions de principe, trop consensuelles pour être honnêtes, et trop superficielles pour faire évoluer les pratiques vers des prises de position plus claires qui se donnent les moyens de tenter de faire changer l’école. Et, ça commence par faire place à la réflexion et aux critiques des personnes racisées.
Ce dossier nous a bousculé·es, encore et malgré notre dossier « Interculturalité » de 2019. Dans les pratiques et dans les concepts, dans les écrits de ceux et celles qui font l’école et qui nous aident à penser le rôle que nous y avons, s’impose à nouveau cette certitude : enseigner, c’est s’engager ; enseigner, c’est politique. Et, il est nécessaire, urgent et possible d’aller encore plus loin, plus fort.
