Pour la quatrième fois[1]TRACeS 229, 234, 241. , les illustrations d’un des numéros de TRACeS sont le…
On entend beaucoup parler du dispositif RCD : remédiation, consolidation, dépassement.
RCD ? AP ? Derrière les appellations qui évoluent, qu’est-ce qui se joue pour les élèves ?
Témoignage d’un père d’élève, manifestement l’institutrice aurait besoin d’une remédiation pour faire de la remédiation…
Une démarche de médiation pour travailler l’orthographe. Transférable dans d’autres disciplines.
Développer, de manière structurelle, de la remédiation dans une école secondaire, ça existe !
Partir des erreurs pour apprendre avec les autres. Ce n’est pas nouveau, mais qui le fait ?
Les « tables d’appui », pour échapper aux groupes de niveaux et à leurs effets pervers.
Toute une culture dans l’école pour les réussites de chacun.
Isomorphisme plutôt que « fais ce que j’te dis ».
Et si on en parlait en équipe…
Du statut de volante à celui de titulaire. Ça donne des ailes ?
Tictac, tictac… il est temps de travailler ses patterns logicolinguistiques.
« Soigner l’hôpital », disait-il.
Illustrer : du croquis au résultat, et surtout on en parle.
La couverture et les illustrations de ce numéro Pour la quatrième fois[1]TRACeS 229, 234, 241., les illustrations d’un…