École inclusive

Ces dernières années, l’École a connu des évolutions institutionnelles, organisationnelles et pédagogiques importantes en faveur de l’inclusion :

• Mise en place d’aménagements raisonnables pour les élèves à besoins spécifiques,
• Organisation des pôles territoriaux pour aider et accompagner les enfants à besoins spécifiques et leurs enseignant·es,
• Création de services d’orientation et d’accompagnement pour les familles facilitant leur projet d’inclusion scolaire et leur lien avec l’école,
• Développement de classes d’enseignements spécialisés au sein d’établissement d’enseignement ordinaire permettant un accompagnement adapté, et la possibilité pour les les élèves de poursuivre leurs apprentissages au sein de classes ordinaires,
• Plus rare, création d’écoles à visée inclusive,
• Offre de formations adaptées à ces enjeux d’inclusion,
• …

En même temps, la Fédération Wallonie-Bruxelles reste marquée par une forte ségrégation scolaire et par l’orientation abusive d’élèves vers l’enseignement spécialisé, en particulier ceux de milieux populaires. Nous sommes donc encore bien loin d’un enseignement inclusif (souhaité par les instances internationales et associations militantes), qui garantirait que chaque élève puisse aller à l’école en étant à égalité avec les autres et recevoir une éducation de qualité. Sur le terrain des écoles, les équipes éducatives ont parfois oscillé entre enthousiasme et scepticisme face à ces évolutions. Elles se sont adaptées et ont relevé des défis que nous souhaitons aborder en cours de soirée :

• Qu’est-ce que l’enseignement inclusif, en quoi se distingue-t-il de l’intégration scolaire ?
• Que sont les aménagements raisonnables, et en quoi consiste une classe ou école inclusive ? Quels bénéfices cela apporte-t-il aux élèves ?
• Comment cela se concrétise-t-il au quotidien dans les classes et les écoles ?
• Quels défis ces évolutions posent-ils aux équipes éducatives ? Existe-t-il des limites à considérer ?
• De nouveaux métiers ou responsabilités ont-ils vu le jour ?
• Comment se construit la relation entre les enseignant·es, les élèves et leurs familles ?
• Quels sont les principaux défis à relever pour parvenir à un enseignement plus inclusif ?
• Quelles pourraient être les conséquences d’une éventuelle modification du Tronc commun proposé par le nouveau gouvernement sur les ambitions d’une école inclusive ?

Pour aborder ces questions et engager le débat, nous avons invité quatre intervenant·es :

• Jean-Pierre Coenen, ancien instituteur et président de la Ligue des Droits de l’Enfant,
• Dominique Paquot et Barbara Vanthienen, directeur et enseignante d’une école fondamentale,
• Ingrid Grillo et Harmonie Maquinay, directrice adjointe et enseignante d’une école dans le secondaire, responsable et ambassadrice des Aménagements raisonnables.